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小班上學期教案:小白兔哭了

更新時間:2020-04-20 手機版

  設計意圖:

  我們班的孩子是小中班的年齡,本學期我發現他們在生活中有了一些互相幫助的意識,但孩子們卻不能用完整的語言表達清楚,為了發展孩子們的語言表達能力,進一步培養他們的情感,生成了此活動。

  活動目標:

  1. 樂意在集體面前表述自己的意見,學說完整的句子。

  2. 想象小兔哭的原因,發展思維的能力。

  3. 萌發關心他人、幫助他人的情感。

  活動準備:

  背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球;學具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小朋友日常生活的照片8張。

  活動過程:

  一、 情景導入想象小白兔哭的原因

  1. 幼兒模仿各種小動物進活動室。

  2. 帶領幼兒圍坐在草地上,講述背景圖上的內容:“咦,我們來到了什么地方?你看到了什么?”

  3. 教師扮小白兔哭著跑出來,引導幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”

  二、 通過故事了解小兔哭的原因,并通過操作活動激發幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。 出示圖片講述故事提問:

  ①誰來到了草地上

  ②小兔在玩什么

  ③發生了什么事?(氣球一個升上了天,一個升到樹上)

  2. 啟發幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

  3. 分組活動,各組找出不同的動物幫助小兔,并用完整的句子表述

  ①現在來了許多的小動物,咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔,可以相互說一說?

  ②幼兒自由分組找圖片,討論用完整句子說出幫助小兔的話語。

  ③請個別幼兒說說,他手上的動物如何幫助小兔。

  三、 引導幼兒學習他人。

  1. 平時在我們生活中,你們幫助過小朋友嗎?怎樣幫助的?

  2. 老師把你們生活中關心他人的.圖片照下來了,咱們一起看看吧。

  四、 參觀結束。

  活動反思:

  在《幼兒園指導綱要(試行)》中明確指出,發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答的環境,在活動中我始終以一個引導者、支持者的身份出現,給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍,充分尊重幼兒的個性。幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒交流,幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有特殊意義,因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式,體現了師生互動、生生互動,鼓勵他們大膽地想象,大膽地表述,使每個孩子都開動腦筋,想出不同的辦法來幫助小白兔,培養了他們發散性思維和語言的表達能力。

  反思整個活動過程,孩子們的氣氛非常踴躍,但傾聽習慣不太好,我沒有運用靈活的教育機智來引導他們。活動中我在啟發幼兒時,指令性語言不夠明確,提問還有待于進一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》,不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作,切實提高教育教學活動質量。

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