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教學改革后的一次視頻觀后感

更新時間:2020-04-21 手機版

  當認真看完一部影視作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,這時候,最關鍵的觀后感怎么能落下!可能你現在毫無頭緒吧,以下是小編幫大家整理的教學改革后的一次視頻觀后感,希望對大家有所幫助。

  從進入九月份以來,我一直在堅持著上課的新套路——先是提問學生基礎知識,要求他們做到背基礎;接著我講解有一定難度或者是學生認為需要我來講解的知識。后半個時段里,我還在提問。可以講,是問題驅動型教學吧。自我感覺現在上課有了一定的經驗,能夠熟練的駕馭課堂了。于是在昨天我對《滲透》一節課進行了實錄,希望能看看自己的教學效果。

  不看不知道,看過以后才發現,怎么和到全國名校看到的觀摩課一樣,感覺教師講解的死相,而且學生的反應也不靈敏。當然與名校的差距還是有的,在這里不能提,呵呵。

  總結如下:

  1.我可以達到所謂的名校教師的上課水平。更貼切的該說是方式。

  2.這樣天天上課,學生的成績真能提高嗎?畢竟學生與名校的學生有差距。

  3.我一直認為教師的教學不僅僅是用嘴講出來,能讓學生聽懂就行了。教學過程是一種藝術展示過程。教師是導演,也是演員,學生是觀眾,也是演員。教師是魔法師,也是小丑,教師是藝術大師,也是平頭老百姓……所以我感覺按這樣的上課方式進行下去,教師所站立的.講臺,僅僅是講臺了,失去了舞臺的的效果,失去了教師作為“神”,可以千變萬化的效果。變得死相,沒有了活性。也許有老師可以這樣講,只要能讓成績提高,就萬事大吉!也許還有老師會講,現在我們強調學生為主體的學習氛圍……我不想辯解。

  4.有攝像的存在,學生的上課表現很好。回答問題積極了點,不應該出現的事情少了點,聽課的狀態認真了點。這也是“整”學生的一個妙招。

  5.是不是可以考慮讓課堂的銜接做到更好?

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