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幼兒園大班數學活動教案《挑戰一分鐘》含反思

更新時間:2020-04-21 手機版

幼兒園大班數學活動教案《挑戰一分鐘》含反思1

  【活動設計】

  幼兒園有序而寬松的生活節奏,使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普通。那么,該如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習慣,進一步提高做事的效率,為他們入小學奠定基礎呢?為此,設計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,知道一分鐘雖短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間,珍惜時間。

  【活動目標】

  1、體驗一分鐘的長短,知道時間的不可塑性。

  2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

  3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入小學作準備。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  【活動準備】

  1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器,(ppt)課前讓幼兒認識整點和半點。

  2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

  【活動過程】

  一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長。

  1、復習、鞏固認識時鐘。

  師:小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?我要來考考你們。

  師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?

  師:這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數一數。

  2、教師總結:一分鐘有60秒。

  3、感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

  如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

  4、教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

  5、感受一分鐘。

  師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?

  6、教師總結:一分鐘說長不長,說短也不短,我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短,但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。

  二、體驗一分鐘能干什么。

  1、一分鐘能做些什么?

  在條件允許的情況下請幼兒動手試試?

  (1)欣賞成人一分鐘內能做什么?(ppt)

  (2)教師總結:這些大人厲害吧,一分鐘內能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來挑戰一下,接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘》的游戲。

  2、游戲一:山上有個木頭人

  3、游戲二:一分鐘內不眨眼

  4、游戲二:夾彈珠

  A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

  B、請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經驗。

  C、幼兒再次操作,分享成功。

  D、同樣花了一分鐘時間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?

  結論:在相同的時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。

  三、討論:如何珍惜時間

  1、剛剛我們用了很多個一分鐘,現在還能回去嗎?

  2、教師總結:時間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時間,做有意義的事情,不要讓時間白白浪費。

  【活動延伸】

  請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

  【活動反思】

  本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開展活動前幼兒已認識時鐘,并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的'引導幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快,活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結合新綱要,學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現,同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗,在活動中充分調動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進行學習,有助于更好地進行師幼互動,從而才能達到教學的有效性。

幼兒園大班數學活動教案《挑戰一分鐘》含反思2

  【活動目標】

  1、幼兒樂于參加體驗活動,讓幼兒感知時間。

  2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短,明白時間長短與自身努力有關。

  3、知道要珍惜時間,把握好每一分鐘。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  【活動準備】

  幻燈片、鉛筆,本。

  【活動過程】

  一、引題。

  1、認識時鐘,知道一分鐘有60秒。

  一匹師:今天老師給小朋友猜一個謎語(猜謎:馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜)。你知道是什么嗎?

  出示時鐘,認識時針、分針、秒針,有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有60秒。

  總結:60秒就是一分鐘,一分鐘等于60秒。

  二、感受一分鐘的長短。

  (1)游戲《木頭人》:靜靜感受一分鐘的長短。(山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,動了就是小淘氣。)當老師說到動了就是小淘氣時,只許做身體坐直的動作。而且,要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

  教師提問:停一分鐘有什么感覺?現在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?

  提問:誰來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長還是短呢?

  (2)大家體驗一下一分鐘。

  我們一起來玩個一分鐘說古詩的游戲,你覺得這一分鐘時間長還是短?

  為什么同樣是一分鐘,感覺卻不一樣呢?

  (3)總結:同樣是一分鐘,每個人的感受是不一樣的,有的時候會覺得一分鐘很長,有的時候又會覺的一分鐘很短。

  現在請小朋友看一分鐘的動畫片,說說你覺得一分鐘時間長還是短。”請幼兒說說感受。

  小結:“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長,而很高興地時間就會覺得時間很短。”

  三、挑戰一分鐘

  1、“現在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰成功?”播放視頻。

  2、“很厲害,對不對,你覺得,她為什么會挑戰成功?”做事要專心。

  3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

  (1)幼兒自由猜測

  (2)讓幼兒猜一猜,他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字?(上網上查了些資料,一分鐘跑400米,寫70個字。

  4、分組活動:挑戰一分鐘。

  師:剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果,今天老師也請小朋友來挑戰一分鐘,看看我們能和一分鐘挑戰?

  看看小朋友能在一分鐘內數多少個數,多的獲勝。

  看誰能在一分鐘內寫數字最多,多的獲勝。

  看看一分鐘能拍多少下手,多的獲勝。

  5、檢查幼兒情況并總結。

  (1)幼兒體驗結果,選出獲勝者。

  (2)小結:一分鐘不像我們想象的那樣短,只要抓緊時間,我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長,一分鐘是很短暫的,我們要珍惜每一分鐘。

  “一分鐘可以完成許多事情,我們要珍惜時間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時間呢?”

  做事要專心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜時間。時間寶貴,一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費它。精彩的度過每一分鐘,每一天。

  6、結束活動,體驗一分鐘能走多遠的路。

  【活動反思】

  本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開展活動前幼兒已認識時鐘,并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快,活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結合新綱要,學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現,同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗,在活動中充分調動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進行學習,有助于更好地進行師幼互動,從而才能達到教學的有效性。

  小百科:分鐘,表示時間長度的詞語。

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