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半日活動有效性教學反思

更新時間:2020-04-21 手機版

  教學反思,是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正,從而提高其教學能力的活動,是一種分析教學技能的技術。下面是小編為大家整理的“半日活動有效性教學反思”,希望大家喜歡!

  半日活動有效性教學反思篇1

  今天上午,徐流芳老師來到小班組調研半日活動,我作為這半日活動的組織者在聽取了各位領導和聽課老師的評價、建議后做出以下反思。

  一、保教相長、關注細節

  就以前所了解的更多的概念是說教學為主、保育為輔,在今天與徐老師的交流后,這一認知有了很大的改變。尤其是作為小班的教師,更是應該時刻關注幼兒的保育健康,小班是幼兒一日常規的養成階段,針對小班孩子的特點,就是需要教師不斷的提醒,用重復的指導來幫助幼兒記憶。同時要關注到細節,從洗手的方法到吃餐點中的及時教育,都需要灌注教師的智慧,幼兒的每一活動都可以滲透于教育。保育工作和教學工作相輔相成,不分輕重,從群體出發,落實在細節處。

  二、注重游戲式、加強趣味性

  幼兒園的孩子本身就是以游戲為主要的活動方式,在活動后的研討中我更加深刻地認識到這里的游戲不單單是指游戲活動,而是指一日的教學活動要以游戲的方式來呈現,通過增加各個環節的趣味性來調動幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動中的“點名”環節,教師喊學號,幼兒說一個自己喜歡的水果,還是顯得很單調,沒有點到的幼兒更多的是呈現出一種游離的狀態,這里教師就可以發展更加有趣的一種方式來讓孩子們都能參與進來。

  三、優化活動、勇于創新

  幼兒教育相對而言更具開放性,有更多的自主權。所以可以從活動的組織形式為切入點,來提升活動的質量。根據小班年齡特點,使活動更加形象化、直觀化,教師要善于引導和回應幼兒,使教學活動起到引領提升的作用。活動方式要勇于創新、敢于向傳統挑戰,挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒發展的活動。此次研討就以區域活動為重點對象,又提出了很多新的想法和活動形式。而我在這半日活動中所組織的區域活動還有很多的缺點,本身也存在著很多的困惑,對一些地方也感到矛盾,通過今天的討論,讓我明白了很多,當然,我還需要不斷的學習,來讓自己更加明確。

  四、準備充足、主題明確

  這是主要針對我的教學活動而言的。今天的第一個集體活動是社會“我的爸爸媽媽”,我在課前主要是請幼兒來當一回小記者采訪爸爸媽媽最喜歡什么。有一些幼兒就沒有實施,在下午的研討活動中,我也知道了有經驗的教師都制作了調查表,這樣孩子們就更有積極性,活動也就更加容易開展。以后我要向這些優秀教師多學習。同時此次我們的主題是“親親一家”,所以,各類子活動都應圍繞該主題來開展,活動目標為主題服務。

  在這一次的半日活動中,各位老師指出了我很多的不足,以后我也會多加改進,使這半日活動更具有有效性。

  半日活動有效性教學反思篇2

  我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的'綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學,還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導,我深知自己還有許多不足的地方,這些天我不斷地在反思自己的工作,也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議,現反思如下:

  1、老師像一個班的總導演,孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動游戲,做為導演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演,似乎是一個配角,對于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子,在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間,老師也要學會去傾聽孩子。在以后的的活動中,我要認真備好每一節教學活動,不僅是備教材,更要備孩子,同時加強自身的弱項。

  2、每一個活動在心中都應有明確的目標,清楚重點在哪里,我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體游戲,都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力,結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上,其實“跳”才是重點,應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變,給與孩子正確的引導。此外,作為戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

  3、小班孩子由于年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領,生活環節對于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個教學活動,生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節,老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求,他們才能按要求去做,所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

  4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分,也是教師教學能力的體現。關于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下:環節層次不夠清晰,語言組織不夠簡練,活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應,從孩子的角度出發,考慮活動中的每一個細節,圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動,不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒,也要看教師會不會抓住孩子的興趣點并適時引導,讓孩子保持高度的熱情。此外,教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處于直觀思維時期,讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別,應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

  5、幼兒園教師與其它的老師不一樣,因為我們面對一群可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術,體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

  在此,非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導,作為新老師我有很多的不足,希望能在不斷的磨練中有進步,有收獲。

  半日活動有效性教學反思篇3

  孩子進入大班有一個多月了,為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現,在大班年齡段所要學習的教育教學內容,以便更好的達到家園共育,因此,我們上周對家長開展了半日開放活動早上,大多數家長都早早的來到了幼兒園,很細心的觀察著孩子的一舉一動:

  一、在早操時,全班幼兒積極性較高,這離不開領操老師的熱情,更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中,孩子的常規不太好,很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒,老是掉到地面上,吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促,并養成良好的吃東西的習慣。

  二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后,緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程,對于大部分家長來說都比較陌生,所以我想通過這次活動,讓他們了解這門課程,從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇。

  三、全體幼兒入廁之后,上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個(找朋友)的游戲,導入活動很好的激發了幼兒的興趣,跟著音樂,孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著,教師出示了本節課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡,大半部分幼兒都能說出圖片上的內容以及所存在的關系,表現非常積極。開始給大卡片找朋友了,部分小朋友思維很活躍,想象力很豐富,能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關系并能說出自己的理由。平常一向很內向的一名幼兒當天也大膽的回答問題了。最后是家長和孩子們一起操作的游戲環節了。老師進行巡回指導,盡量顧及到每位幼兒,讓家長也參與其中,看得出大人小孩都很有興趣,整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。

  四、活動結束后家長們看到孩子的表現很高興,對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識,紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現不好,而且不大但,非常生氣,并且斥責幼兒,這種做法是不對的,只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。

  在本次家長活動中,我總結了以下幾點經驗:

  1、必須時常訓練幼兒的常規。訓練好常規是進行一切教育教學的前提。

  2、教師應更多的給幼兒發言的空間,并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。

  3、在活動中,家長能夠和孩子一同參與游戲,是個很好的互動方式,讓孩子體驗家園互動的樂趣。

  4、在教學時,應適當的提一下家長的存在,感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

  通過這次活動,自身認為還存在著許多經驗上的不足,理論上的欠缺,但我相信只要用心去做,一定會做的更好。

  總之,在教學活動中,老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學習的主人,既要注重培養幼兒的學習興趣和良好習慣,又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發展。

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