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給予為話題的作文

更新時間:2020-04-21 手機版

給予為話題的作文1

  當我上完課走到單元門口時,我發現有一只小麻雀嘰嘰喳喳地在臺階上蹦來蹦去。

  我遠遠的就看見這只小家伙了,不由得放慢了腳步,輕輕彎下腰,不想打擾它。我仔細的看了看這只小麻雀,普通的很,只是腦袋一直低著頭左看右看,像是在尋覓食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去。或許是它的朋友太過警惕,或又許是它太過認真,待我走進它時,便只有它在樓梯口,其他的已經撲騰下翅膀各奔東西了。

  這只小家伙直到我的影了籠罩過來時才發現了我的存在。它亂叫一聲,便向樓梯上層飛去。單元門口被我擋住,顯然,它只能一層層向上飛,它飛快的扇起翅膀,轉眼消失在我的眼前。樓道里比較昏暗,同樣寂靜的很。在樓道里,小麻雀扇動翅膀的聲音顯得如此之大,我聽得出小家伙的焦急與不安,它想找到一個能飛出去的窗口,可惜,窗戶都關的嚴嚴實實,仿佛給這只小鳥擋住了生的希望。

  我并沒有惡意,只是想上樓梯回家而已。當我走到門口,小麻雀已在最上層的樓梯把手上停住了。我知道,如果我再上去一層,它或許就真的無處可逃了。這時我想起了爸爸和我說過,鳥兒只能向上飛,不能向下飛。在這樣狹窄的空間里,鳥兒沒有飛翔的空間。此時我停在門前的手立即縮了回來。樓道里沒有了聲音,回到原有的寂靜。小家伙仿佛等待著死亡,放棄了掙扎。

  我再次輕聲走了半級樓梯,來到樓道的窗戶前。這扇窗戶長久不開,已經破舊不堪了,上面結了許多蜘蛛網,積攢了厚厚的一層灰塵。窗外便是那蔚藍廣闊的天空,樹上一群其他的麻雀飛來飛去。而這只的小家伙已經被判定生還的結果了:必定要回到它朋友的身邊。

  如果大自然沒有給它能向下飛的翅膀,那我便給它繼續翱翔的自由。我毫不猶豫的推開窗,一瞬間陽光灑進樓道,清新的空氣蓋過陰濕的味道,光芒中飄揚這塵土。窗外是它的同伴,它的世界。我站在窗邊,等待著它飛出去。或許它有些膽小,但它對外面的世界的思念蓋過了它的恐懼。一瞬間撲騰起翅膀,近似瘋狂的從窗口飛了出去,融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛觀察它,怕它更害怕,人類在麻雀的眼里是多么的龐大啊。此時的我比考試拿100分都要開心與自豪,“爸爸!我剛剛救了一只小麻雀!”

  海洋給魚兒以浩瀚,天空則給鳥兒以翱翔。而我們生而為人,應該去幫助弱小的生物,去盡自己的一份愛心,給予他們自由與希望。這件小事只是我徒手之勞,我沒有任何失去。而小鳥卻得到我給予的再一次自由,我得到了它給予我的欣慰自豪。

給予為話題的作文2

  我是個愛幫助別人的學生,所以我的朋友很多。

  有一件事,我記得非常清楚;那是去年,我和好朋友出去玩,突然看見我家鄰居_李奶奶,正拎著一堆蔬菜,滿頭大汗。突然想起老師說;老人有困男時要幫助老人.我就急忙對好朋友說;咱們去幫幫李奶奶吧.好朋友說;管她干什么?我聽了很生氣,就對她說;老人有困難時要幫助老人,要幫助老人,而且你自己身為少先隊員,卻這樣做對嗎?好朋友聽了滿臉通紅,什么也沒說,連忙和我一起向李奶奶走去,我負責拿蔬菜,好朋友負責扶李奶奶上樓梯。

  雖然,我和好朋友回到了家都腰酸背痛,但是我們還是很高興。

給予為話題的作文3

  彎彎月光下,蒲公英在游蕩,象煙花閃著微亮的光芒,乘著夜晚,找尋幸福方向,難免會受傷。彎彎月光下,螢火蟲在閃光,為人們指引方向。小小螢火蟲,這邊飛那邊飛,象一盞盞小燈籠似的。

  靜悄悄的湖邊,蝴蝶翩翩起舞,頭頂上插著各種花的瓣兒,象戴了只花邊帽似的,婀娜多姿。我曾感嘆,感嘆自然給予飛鳥遼闊無垠的天空;我曾感嘆,感嘆河流給予游魚清澈明凈的河水;我曾感嘆,感嘆輕風給予蒲公英小傘兵靈動的雙翼;我曾感嘆,感嘆皓月給予世界的盈盈月光……

  我也曾欣賞,欣賞鷹擊長空的健美與昂揚;我也曾欣賞,欣賞魚翔淺底的和諧與美好;我也曾欣賞,欣賞和風中輕輕飄起的白色的花瓣,我也曾欣賞,欣賞如水月光里夜的靜謐與安寧……

  我感嘆自然造物之神奇,感嘆自然慷慨的給予,可我也抄寫以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫面。世界萬物如此慷慨的給予使之和諧如此,在我們的路途中是否也想著去給予?

  陶竹知先生曾說:捧著一顆心來,不帶走半根草去。這是一種博大無私真正意義上的給予,我們或許沒有這么一顆博愛的心,但是我們卻可以學會給予,在生活點滴中捧獻愛心。

  給予的快樂,是人生的真快樂,又是有益身心的大快樂。美國作家葉慈夫人,二戰時在珍珠港一家醫院養病,嚴重的心臟病,讓她一天24小時要在床上躺22個小時,偶爾下床走一走,也要有人小心地攙扶。病痛,使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港,這里陷入一片混亂之中,一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來,去照顧那些死難者的家屬,盡她所能,把安慰給予他們,把微笑給予他們,把快樂給予他們。一天24小時,除了睡眠8小時,其余時間差不多全用在為別人做善事上。這樣,她沒有時間去想自己的病痛,而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈,折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉了。

  印度諺語說:贈人玫瑰,手有余香。其實給予后內心的寬慰何嘗不是一種獲得?一個個艾滋病患者的微笑,一聲聲“老師”的親切的呼喚,何嘗不是這些給予者的獲得?除卻世俗的繁華與浮名,他們得到的是心與心交換的語言,他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛的互換,他們用心靈收獲了一份純粹的“獲得”。

  更何況,那些給予者是如此虔誠。諾貝爾和平獎獲得者特雷莎修女一句話“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內蘊。它們幾曾要求過“獲得”?把自己的情感,自己的熱心,自己的善念,自己的技能,給予別人,快樂就會常駐我們的心里。

給予為話題的作文4

  人們常常在贊頌許多品質:堅強、樂觀向上、舍己為人……可我們好象忽略了給予。實際上給予比索取更讓人感到幸福,不管是對給予的人,還是接受的人。

  “嘩……”我剛剛下車,雨就降臨到我的身旁,離家還有一段路,來不及跑回去,我索性到旁邊一家書店了避雨。這家書店大概是新開的,每天趕著回家的我都沒有注意到。“歡迎你,來看書的嗎?”耳邊響起一陣銀鈴般的聲音,一抬頭,看到冷冷清清的書店吧臺里站著一個十六七歲的姑娘。我看雨沒有停的`意向便點了點頭。她微笑了一下,又低頭看自己手里的書。

  我在書店里轉了幾圈,發現這里有不少好書:《小學生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想讀的《城南舊事》就來到吧臺前,問道:“小姐姐,這里有《城南舊事》嗎?”她看了看一張表格,對我說:“有,來和我一起去拿。”她帶著我來到了最后一排書架,找了一遍,這時,他的眉頭擰在了一起,但馬上又舒展開,喃喃道:“再找一遍吧。”但是,那本書卻仍沒被找到。“找找別處吧,只有一本了,可能別人看的時候放錯了。”說著走到另一個書架。我也幫她一起找,最后,我在第三排書架上找到了。她又對我說:“對不起,浪費了你的時間。”“沒關系的,以后我可以常來幫你嗎?我家住得很近。”她愣了愣,有點驚訝,之后又低下頭,不好意思的笑了笑。我見她這樣,忙說:“我還可以來看書的。對了你叫什么名字?”“我叫趙珊。”“我叫張雨晨,以后我就叫你姍姍姐姐吧。”沒等她回應,我就走到吧臺前,拿起那張表格,幫她找站錯隊的書。

  雨停了,天色也晚了,我已經幫她找出了六本不聽話的書了,買下那本《城南舊事》我就回家了。此后,我每天放學都回去幫她的忙,雖然少了半個多小時的課外閱讀時間,但看到姍姍姐姐開心的笑臉我也非常的快樂。我終于明白了,有時候給予帶來的快樂是雙向的。

  也許給予不會帶給你什么物質上的財富,可它帶給你的精神財富遠比你付出的多得多。這向我們揭示了一個道理:給予是快樂的。

給予為話題的作文5

  有時一個人總是喜歡坐在窗前,追尋著那記憶中的底片,總是希望能再體會一次剛進校園的滋味,哪怕只是一種幻想。

  假如再給我一次機會,我會重新開始,重新對待生活的每一刻,也許它可能很現在完全不同,因為對于現狀太不滿足。 對于學習來說,一次機會只可能是一個緩沖的過程,對于整個學習階段沒多大影響,但它可能會使你改變目標的方向,影響身邊的每一件事情和每一個人,

  不要忽略這一次機會,也許它會改變你一生的機遇。 假如再給我一次機會,我會放棄一些該放棄的。隨時調整自己,做到進退有據。但不要總是對每一次機會都抱太大的希望,也許那只是考驗你的一次,就希望你能吸取經驗,從頭再來。 升上初一的時候,我真想對著那寬闊無邊的天空喚:“我想自由”,無奈的只是那幾聲回聲在恥笑你,但如果再給我一次機會,我一定不會再要那“自由”。

  飛馳而過的車輛從我的身邊越過,伴著我的那半個月亮和那幾顆閃著的星星悄悄地告訴了我,現在已經七點多了。類水在我的眼眶中打著圈子,但還有誰會明白,會知道呢?望著那布滿紅筆的試卷,想到父母的日夜操勞而發白的兩鬢,淚水劃的更快了,“今晚我會打電話到你家”這是老師放學時對我說的,我從在寬闊的路邊,低泣著,淚水模糊了我的眼睛,在模糊中,我好似看見了母親焦急地跑來,近了,近了,是母親啊!

  看著她那消瘦的身影和滿額的汗水,我在也忍不住了,撲到她的胸前,哭著說著:“對不起,對不住,我只是一時的貪玩。”母親搖搖頭,拍著我的頭,說:“不要緊,下次努力就行了”一路上,我和她并肩回家了。 路上,我想著:“如果再給我一次機會,我一定不會令媽媽失望的。”我會努力地為自己的前途著想,難道這成績有的是為了母親嗎?不是的,我終于都想通了,這是母親一生辛苦得到的結論,

  她一生都是要奔波勞碌,因為她并沒有學到知識,這也是生活所迫啊!我暗下決心,如果這是一場夢,醒來的時候,我一定會放棄那自由的時間,因為我在夢中看到了母親那清澈的眼睛變暗了,這是媽媽失望時的表情啊!當時,我還覺得心中在痛,下次,我一定要那一份好成績的卷子,使母親那因勞碌而縮成一團的眉毛開心地展開,展得好開,好開! 假如再給我一次機會,我會繼續不要自由,以母親為榜樣,但,這次的選擇也不會后悔,雖然它令我有遺憾,但,如果不是這次,也不會促使現在的我這么努力。 機會總是需要自己去創造,想要達到心靈的彼岸,就需要自己努力去爭取。多一次機會,就會多一分成功的機遇!

  有老師的陪伴,成長真好。老師就是陽光,給予世間外物以溫暖、光明;老師就是月亮,驅逐陰暗,帶來微光。使我在成長的道路上勇往直前;老師就是干旱時得那場及時雨,給予希望。

  老師。成長。真好。

  有父母的呵護,成長真好。爸爸就像綠葉,襯托著媽媽。媽媽就像綻開了的花朵,保護這里面的花蕊—我。

  他們用他們年輕時的艷麗,等待著我成為一朵含苞欲放的花朵。而我,現在,也已成為他們所期待的那樣。因為,當我受傷時,有他們的細心照顧;當我考試失利時,有他們的安慰和鼓勵;當我受挫折時,有他們的慈愛眼神。頓時,我的信心倍增,使我找回了勇氣。

給予為話題的作文6

  驅車四個多小時后終于來到了靈山大佛,這里風景如畫,青山碧嶺,在每一個佛像前都不禁去拜上一拜,贊嘆幾句。

  我正陶醉在這風景如畫的景色中,忽聞不遠處出傳來“嗚、嗚、嗚……”的哭聲,我順著那哭聲找去,只見一個小女孩正坐在地上傷心的哭泣著。我趕忙走上前去:“小妹妹,你為什么坐在這里哭啊?”

  “我媽媽_不見了,找不著了。”小妹妹說完,哭得更傷心了。“你知道媽媽的手機號碼?”我想了想問道。“我知道的,但是媽媽讓我在這里等,可是已經過了很長時間還沒來。”小妹妹指了指媽媽離去的方向。看到小妹妹那無助的樣子,我連忙坐在她的身旁。“那我和你一起在這里等你媽媽回來吧?”

  小妹妹用手擦了擦滿眼淚水的眼睛,抬起頭望著我,像是在問我這是真的嗎?“姐姐,你真的會陪我一起等嗎?”“當然了,我輕輕的撫摸著她的頭。”看著她笑,我也笑了。“婷婷”爸爸、媽媽在催我,“快點,我們走了。”“等會,這小妹妹找不到媽媽了,我在這里陪她一起等媽媽。”爸爸、媽媽也走了過來,陪著她一起等媽媽。

  這是小妹妹突然站了起來向前跑去,原來她看到媽媽了。然后小妹妹笑著向我們揮了揮手,“這是我媽媽,謝謝姐姐,再見!”她媽媽也向我們揮手告別。爸爸連連夸獎我是個好孩子,媽媽在一旁也翹起了大拇指。

  雖然沒有幫上太大的忙,但是我還是很開心,因為給予是快樂。這時的靈山大佛變得更加美麗了,我的心情變得愉快、舒暢了。

給予為話題的作文7

  今年,我上初中了,進了文瀾中學讀書。我的鉛筆盒中,少了鉛筆和圓珠筆,多了幾支樸素而深沉的水筆。

  第一周,我滿懷著神圣與期待的心情,從鉛筆盒中拿出我初中的第一支水筆。這支筆里有滿滿的墨水、亮閃閃的筆頭和滑溜溜的筆身,開始見證我的成長。每次打開它的那一瞬間,淺淺的笑容浮上我的臉龐;每次下筆書寫的那一剎那,一種幸福感涌上心頭。它是多么可愛!

  坦率地說,初中學習生活的節奏是緊湊的。于是,自顧不暇的我當然沒有時間去享受水筆帶給我的快樂。它就這么一直無聲無息地忙著。到9月10日的那個早晨,當我拿起它時,竟發現它變了,變得蒼老了,于是,我的心里像澆了苦水一般。然而,急促的上課鈴聲打斷了我的思路。在忙碌中,日子就這么一天天地過去了。

  今天,我翻開作業本,拿出那支筆時,驀然發現那原本帶有光澤的筆身上分明映出了一塊塊斑駁,原本光潔的筆尖也沾上了污漬,原來滿滿當當的墨水也所剩無幾了,它靜靜地躺在我的手心里。今天大概是它生命的最后一天了吧,我一邊這樣想著,一邊翻開書開始寫作業。

  筆鋒回轉間,一行行清秀的字呈現在眼前,筆桿中的墨水也一點點地減少。科學糾錯本修改完后,我看見墨水已減少到了最后一格。一陣惋惜襲上心頭,繞遍全身。我搖搖頭,打開英語抄寫本,開始抄寫一行行的英語單詞,感覺這支筆宛若一位奄奄一息的老人在土路上蹣跚前行。等抄到第37行時,黑色的墨汁在長長的墨管中還依稀可見。于是,我準備好在抄下一行單詞時,用最漂亮的字體為它送行。

  可是,令我瞠目結舌的事發生了。第38行,第39行,第40行……直到把英語作業整個抄完,整整寫了45行,它仍在堅持!剎那間,我仿佛聽到它微弱的喘息聲,淚水不禁在我眼眶中打轉。

  合上英語抄寫本時,我發現那支筆的墨管中已很難看到黑色的痕跡了。打開語文預習本后,我想這該是它的歸宿了。我握著它,手心開始滲出汗來。我每寫一行字,都顯得格外艱難、極為悲壯。果然寫到一半時,它倒下了。倒下時,它已寫不出一點兒字跡了……

  淚水又一次模糊了我的雙眼。當我再次凝望它時,墨管里只有幾滴老淚,暗黃、渾濁。多么熱‘忱,多么忠心……它躺在桌上,走得無聲無息。

  涼風吹過,驚起一身雞皮疙瘩。我凝視著它,知道它從出生開始,就為了別人,奉獻著自己。現在,它悄悄地走了,不留下一絲一毫的遺憾。它的生命短暫,卻奉獻得如此徹底。

  在生活中懂得給予別人是多么重要啊。摘來一束花,簇擁著那支筆,小心翼翼地把它們放在花架上,我不覺低下了頭,這是我對它無聲的致敬!

給予為話題的作文8

  有時一個人總是喜歡坐在窗前,追尋著那記憶中的底片,總是希望能再體會一次剛進校園的滋味,哪怕只是一種幻想。

  假如再給我一次機會,我會重新開始,重新對待生活的每一刻,也許它可能很現在完全不同,因為對于現狀太不滿足。 對于學習來說,一次機會只可能是一個緩沖的過程,對于整個學習階段沒多大影響,但它可能會使你改變目標的方向,影響身邊的每一件事情和每一個人,

  不要忽略這一次機會,也許它會改變你一生的機遇。 假如再給我一次機會,我會放棄一些該放棄的。隨時調整自己,做到進退有據。但不要總是對每一次機會都抱太大的希望,也許那只是考驗你的一次,就希望你能吸取經驗,從頭再來。 升上初一的時候,我真想對著那寬闊無邊的天空喚:“我想自由”,無奈的只是那幾聲回聲在恥笑你,但如果再給我一次機會,我一定不會再要那“自由”。

  飛馳而過的車輛從我的身邊越過,伴著我的那半個月亮和那幾顆閃著的星星悄悄地告訴了我,現在已經七點多了。類水在我的眼眶中打著圈子,但還有誰會明白,會知道呢?望著那布滿紅筆的試卷,想到父母的日夜操勞而發白的兩鬢,淚水劃的更快了,“今晚我會打電話到你家”這是老師放學時對我說的,我從在寬闊的路邊,低泣著,淚水模糊了我的眼睛,在模糊中,我好似看見了母親焦急地跑來,近了,近了,是母親啊!

  看著她那消瘦的身影和滿額的汗水,我在也忍不住了,撲到她的胸前,哭著說著:“對不起,對不住,我只是一時的貪玩。”母親搖搖頭,拍著我的頭,說:“不要緊,下次努力就行了”一路上,我和她并肩回家了,。 路上,我想著:“如果再給我一次機會,我一定不會令媽媽失望的。”我會努力地為自己的前途著想,難道這成績有的是為了母親嗎?不是的,我終于都想通了,這是母親一生辛苦得到的結論,

  她一生都是要奔波勞碌,因為她并沒有學到知識,這也是生活所迫啊!我暗下決心,如果這是一場夢,醒來的時候,我一定會放棄那自由的時間,因為我在夢中看到了母親那清澈的眼睛變暗了,這是媽媽失望時的表情啊!當時,我還覺得心中在痛,下次,我一定要那一份好成績的卷子,使母親那因勞碌而縮成一團的眉毛開心地展開,展得好開,好開! 假如再給我一次機會,我會繼續不要自由,以母親為榜樣,但,這次的選擇也不會后悔,雖然它令我有遺憾,但,如果不是這次,也不會促使現在的我這么努力。 機會總是需要自己去創造,想要達到心靈的彼岸,就需要自己努力去爭取。多一次機會,就會多一分成功的機遇!!!

  有老師的陪伴,成長真好。老師就是陽光,給予世間外物以溫暖、光明;老師就是月亮,驅逐陰暗,帶來微光。使我在成長的道路上勇往直前;老師就是干旱時得那場及時雨,給予希望。

  老師.成長.真好.

  有父母的呵護,成長真好。爸爸就像綠葉,襯托著媽媽。媽媽就像綻開了的花朵,保護這里面的花蕊—我。

  他們用他們年輕時的艷麗,等待著我成為一朵含苞欲放的花朵。而我,現在,也已成為他們所期待的那樣。因為,當我受傷時,有他們的細心照顧;當我考試失利時,有他們的安慰和鼓勵;當我受挫折時,有他們的慈愛眼神。頓時,我的信心倍增,使我找回了勇氣。

  父母.成長.真好.

  有朋友的幫助,成長真好。朋友就像風雨后的彩虹。正所謂“患難見真情”為什么那樣說呢?因為,朋友就像心靈上的一把鑰匙,為我打開困惑的大門,使我的心情立即變得悵然。

  朋友.成長.真好.

  在我的人生道路上,遇到過許多的坎坎坷坷。正是因為有了他們,我的生活變得多姿多彩。

  成長真好。

給予為話題的作文9

  給予是快樂的,我給予過許多人幫助.有一天,我在小區里騎車.一個小姐姐看到了我的新自行車,很想騎一下,我就借給她騎,看小姐姐那快樂的樣子,我心里也很快樂.

  第二天,我到學校.同桌語文書忘拿了,我馬上從書包里找到語文書,和他一起看,我很快樂。我和爸爸媽媽媽去動物園.我聽到“唧唧”的叫聲,低頭一看,原來是一只小松鼠,估計它肚子餓了,在向我要吃的呢!

  我跑到店里去買了它愛吃的果子送給它,它邊邊“唧唧”叫著,仿佛是在感謝我給它這么多的果子呢!俗話說的好“贈人玫瑰,手留余香”,我覺得有些不對。我的好友徐瑩瑩不小心把很漂亮的珠子掉進了臟水里,讓我幫她拿一下,沒想到,沒有手留余香,倒是“手留臟水”了,不過心里卻是甜的。

  給予是快樂的,今天你給予別人幫助了嗎?

給予為話題的作文10

  那是一個星期天,我隨媽媽去買衣服。買完衣服,我和媽媽正要回家。忽然,刮起一陣大風,大風夾雜著許多沙塵,讓人眼睛都睜不開了。剛才還晴空萬里的天空,這時也聚集了大片的烏云。“轟”!起了一聲讓人膽戰心驚的雷聲。隨后,天嘩嘩地下起了大雨。街上的行人紛紛跑向能躲雨的屋檐下。我和媽媽也只好站在商店門口,暫避一時。

  雨越下越大,雷越來越響。我四處張望,忽然發現在我不遠處有一個衣衫襤褸的乞丐。這個乞丐一身臟兮兮的,顫抖的手中拿著一個破碗,望著遠處車水馬龍的地方,眼中露出一絲羨慕的神情。

  看著這個乞丐,我不禁起了憐憫之心:這個乞丐多可憐啊!要經受風吹雨打,還要遭受人們的白眼。我忍不住掏出五元錢想要給他,可又有些猶豫:明天不是我同學的生日嗎?我打算給好朋友買一件禮物呢!可是這乞丐也太可憐了呀!“給”與“不給”在我心中打架。我下意識地把手縮了回來,可老師不是教過我們“贈人玫瑰,手有余香”嗎?我的良心哪兒去啦?于是我下定了決心,把五元錢給了他。他望著那五元錢笑了,笑得那么開心。我看著他開心的笑容,心里暖暖的,我的心也快樂起來。這時,雨停了,太陽又出來了。鮮花水靈靈的,樹也更加蒼翠欲滴,街上又熱鬧了。那位乞丐又到別處去乞討了。我和媽媽也回了家。

  “五元錢”,它沒有“萬”那么氣派,沒有“億”那么富有,但是它可以溫暖一個人,一個可憐巴巴的乞丐。如果我們每一個人都能獻出一點愛心,社會就會更加美好、和諧!這件事雖然過去很久了,但它會讓我終身難忘!因為這件事,讓我深深地體會到:給予是快樂的!

  四川省儀隴縣實驗學校四年級二班肖鑄秦

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