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兩分鐘作文

更新時間:2020-04-21 手機版

兩分鐘作文1

  兩分鐘等于一百二十秒,兩分鐘可以跳繩二百多下,兩分鐘可以爬三百五十多級臺階,兩分鐘還可以繞操場跑一圈。最讓我吃驚的是高鐵兩分鐘能行駛二十公里。這相當于在四百米的跑道上奔跑五十圈。

  我和爸爸做個試驗,看看兩分鐘我能寫多少個字。爸爸一聲令下:“開始!”我就開始飛快地寫起來了。一開始,我的字寫得像整齊的小士兵,可是寫著寫著就丑了,像被大象踩過一樣。寫了一分多鐘,我的手又酸又脹。心里想,時間過得快點該多好啊!就在這時,爸爸倒計時了,我的手又飛快地寫起來。爸爸斬釘截鐵地說:“停!”我扔掉手中的筆,心里覺得好輕松,這兩分鐘真漫長。

  接下來我們又做了一個試驗。兩分鐘到底快還是慢?爸爸讓我玩兩分鐘,可是玩了一會會時間就到了。這兩分鐘真的是好短暫啊!

  兩分鐘有時快,有時慢,你知道為什么嗎?

兩分鐘作文2

  “叮鈴鈴”上課鈴響了,李老師滿面春風地走進教室,在黑板上寫了“體驗兩分鐘”這幾個字。我心想:兩分鐘,不就是一百二十秒嗎?李老師葫蘆里倒底賣的什么藥呢?當我正納悶時,李老師說話了:“這節課我們來做體驗兩分鐘游戲。”李老師話音剛落,教室里立刻像炸開了鍋似的。

  游戲開始了,李老師對我們說:“第一個游戲是在兩分鐘內寫水果名稱,看誰寫得又快又對。預備,開始!”頓時,教室里鴉雀無聲,只聽見同學們“沙沙沙”的寫字聲。我想:平時吃過那么多的水果,這場比賽我肯定能贏。突然李老師說:“一分鐘已經過去了。”我趕緊加快速度,“時間到”,李老師說后馬上就把紙收了上去。同學們開始等待老師公布成績。第一名獲得者是史晨陽。咳!兩分鐘怎么過得這么快,我怎么就沒多寫幾出來呢!

  接著第二輪游戲又開始了,李老師對我們說:“第二輪游戲是擺木頭人造型”。李老師說:“各就各位,預備開始。”真是各種造型都有,有的人擺了孫悟空探路的姿勢;有的人擺了展開雙臂飛翔的姿勢,徐姝妍還把腿抬到了頭頂擺出了一個漂亮的芭蕾舞姿勢……我掂著腳擺了個可愛的小白兔姿勢,一會兒我的腿已經在微微顫抖,都快堅持不住了。李老師說:“已經過去一分鐘了。”我心想:時間呀,你怎么變得這么慢呀,這兩分鐘這么這般難熬呢!終于我聽見李老師說:“時間到”,我趕緊松了一口氣。

  李老師說:“第三輪游戲你們可以自己找幾個朋友一起玩耍。”李老師一說完,教室里歡聲一片,大家像快樂的小鳥一樣,沖出了教室。當我們正準備玩時,李老師說:“時間到。”我們只好依依不舍地回到了教室。

  通過這次游戲,我覺得兩分鐘有時很短暫,有時卻漫長。我們一定要珍惜時間,不能浪費時間。

兩分鐘作文3

  “時間”是什么?“時間”是知識,每一分每一秒都可以學到許多知識;“時間”是什么?“時間”是金錢,每分鐘就金錢一樣流逝,卻用金錢買不回來。那么“時間”有多長?有時 “時間”如梭,光陰似箭;有時“時間”似蝸牛,度日如年,一日三秋。

  今天,老師帶我們體驗了一下兩分鐘到底有多長。很多科學家都是在實驗和實踐下得出結果的,所以我們也要效仿他們,從活動中找結論。

  第一個活動:默成語。兩分鐘能默多少個成語呢?帶著這個問題我開始默寫,“一心一意、三心二意、一帆風順......”我咬著筆蓋,用力地去想,可想了半天,最后才默了13個,雖說已經不少了,但我總覺得,如果我一直不停地寫,一定能更多。而且,我發現兩分鐘就好像一分鐘一樣,還沒一會兒就過去了。

  第二個活動:木頭人。木頭人這個活動,小朋友肯定不會陌生,幼兒園中經常玩。可我們這次跟他們不一樣,“木頭人”要做出高難度的動作,并保持兩分鐘,這可不容易。你瞧,開始了!大家千姿百態,有的“金雞獨立”,有的“大鵬展翅”,而我做的是向后拉腿,獨腳站立。剛開始,大家喜笑顏開,動作標準,可就在我們以為快到的時候,老師居然說才40秒,這時,有的人腿下來了,有的人手下來了,還有的人手扶著墻。而我呢,雖然腿沒掉下來,可我站立的那條腿就像老奶奶的腿一樣,不停的抖啊抖。這時,有人著急了,急切地向老師詢問還有多長時間了,老師“滿臉笑容”地說:“還剩40秒!”好幾個人都露出了痛苦的表情,我則把腿放下了一點,另一條腿則受不住了,想向下彎一點,卻差點跌下來。經過我們難受的煎熬,兩分鐘終于到了,真是度日如年啊!

  第三個活動:自由活動。兩分鐘,大家自由活動開來,可那么一眨眼,兩分鐘就到了,仿佛白駒過隙一般。

  時間如流水,一去不復返,一寸光陰一寸金,在人的生命里有無數個兩分鐘,我們應該珍惜時間,不讓自己虛度光陰

兩分鐘作文4

  兩分鐘對每個人都不一樣,有的人感覺很長,有的人感覺很短。兩分鐘說不定可以讓某個人死里逃生,也可以讓某個人因染上疾病而死,所以兩分鐘的意義是非凡的。

  今天我和同學們玩了兩輪不同的小游戲,這讓我實在是分不出兩分鐘到底有多長。

  第一輪是在兩分鐘內寫關于描寫人的詞語,老師一說開始,我們就馬上動筆寫詞。誰都不說話,霎時全體安靜了下來,就連一根針掉到地上都能聽得見。可我才沒寫幾個詞,老師就說時間到了。這讓我感覺兩分鐘如同兩秒鐘一樣短。

  現在我們又開始做第二輪游戲,叫做結冰和融化。這是什么意思呢?噢,原來結冰是讓你站那,保持一個動作不動,融化就是可以活動身體。

  經過了很久,終于輪到我這組了。我剛站起來時又高興又緊張。過了一會兒,游戲開始了,于是我便站著不動,眼睛一直看窗外的汽車來來往往。我努力地堅持著,可是就是有一些調皮的同學來搗蛋,有一個同學還拿筆搓了搓我的脖子。

  過了很久,老師終于說融化了,我立刻癱坐在了凳子上。這次又讓我感覺那兩分鐘過得像兩個鐘頭似的。這真讓我分不清兩分鐘到底有多長,又有多短呢?

  世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被別人忽視而又最令人懊悔的其實正是時間。時間讓人分不清,讓人琢磨不透,這讓時間變得非凡而又無比。

兩分鐘作文5

  星期2,周老師讓我們玩了三次關于兩分鐘的事。第一次讓我們玩,第二次讓我們寫《我們的教室》,第三次讓我們做木頭人。三次的時間都不同,這是社么原因呢?

  第一次,周老師說讓我們玩個兩分鐘。我想,周老師為社么今天讓我們玩?肯定是有陰謀。不過,我還是跟同學去玩了。剛開始玩,不到一會兒,周老師就說時間到了,我有點不敢相信,兩分鐘只有這么點?

  第2次,讓我們寫作文。也是兩分鐘。這次,卻顯得有點長。這又讓我覺得那么短了,兩分鐘不是那么短了。

  第三次,讓我們做木頭人。說著就開始了。我的動作很平常,就坐在凳子上。我還看了看周圍的同學的姿勢,有各式各樣的動作,有站著的,坐著的,還有一些搞笑的動作。因為不能動,所以我的動作雖然很平常,但是我快堅持不住了。我覺得,這次的兩分鐘更長了,真奇怪。

  社么原因三次同樣的時間,讓我覺得很長。我覺得只要把心靜下來,一分鐘也會變成兩分鐘。

兩分鐘作文6

  時間就像海綿里的水,流走了就再也會不來了!

  兩分鐘有多久?我也不知道,而老師卻讓我們真正體驗了兩分鐘有多久。

  老師大步走進教室,似笑非笑得對我們說:“今天,我們來上一節作文課。”同學們歡呼雀躍、手舞足蹈,隨后,老師在黑板上刷刷寫下六個大字“兩分鐘有多久”。同學們你看看我,我看看你,嘴里念叨著:“咦?這是什么題目啊,怎么寫呀?”可老師完全不顧我們的疑問,神秘的.對我們說:“現在用兩分鐘寫下你的心里話,開始!”班里頓時安靜了下來,同學們埋頭苦寫,逼得刷刷聲譜成了一首優美的交響樂,一眨眼的功夫,老師就喊起停來了,“這么快,我還沒寫完呢!”“什么嘛,就這么點時間!”同學們在下面竊竊私語。

  “說說你們用兩分鐘寫了多少個字?”

  “一個、兩個、三個、四個······”

  我們一一向老師匯報后,再看看那些寫得少的同學,哦,不就是那些平時磨磨蹭蹭的學生嗎?同學們明白了老師的用意。接著老師微笑著走上講臺,說:“現在你們一個人想一個自認為有創意的動作,要把它做出來,一會兒要定格的!”同學們開始做的種各樣的動作,拳擊、超人、打架······有很多我們想不到的動作。“動作定格”老師一聲令下,我們一個個像木頭人似的站在那里,作者滑稽的動作,看,張蘇鐵張牙舞爪,時不時碰上兩下,而何詩哲卻唱起了京劇“咿咿呀呀”逗得我大笑不止,而正是因為這段聲音我轉頭看了一眼,我真正意識到了我是一個容易被周圍事物所影響的人。再看看身后的周亞楠和黃玉蓉,兩只可愛的人扮招財貓,手臂上下一搖一搖的,十分可愛。之后的采訪中我得知招財貓的意義:“靠自己勞動,一定會有收獲!”

  趙禹軒的一句話讓我記在心間:時間對聰明人是短暫的,而對愚蠢的人會很久我曾經也沒有珍惜時間,總是讓時間從指縫流走。現在,我會珍惜時間,每一分每一秒,都不會忘記!

  兩分鐘可以回憶往事,兩分鐘可以寫一段感恩的話語。老師用了八分鐘,讓我們寫了四段話,兩分鐘我獻給了需要幫助的同學,兩分鐘我獻給了爸爸媽媽,兩分鐘我獻給了幫助過我的老師同學,兩分鐘我獻給了祖國!

  兩分鐘我們可以做好多事,兩分鐘會讓我們學會感恩……兩分鐘讓我們學會珍惜時間!

  人的一生有多少個兩分鐘呢?讓我們從生活中去感受兩分鐘有多久,進而去珍惜每一分每一秒!

兩分鐘作文7

  章魚風趣地說:“2分鐘是長的還是短的呀?”有的說長,有的人卻反駁道:“是短暫的!”

  “干脆2分鐘里把所有的事物寫下來吧!”章魚說。

  章魚給我們吃的是苦瓜呀,這怎么可能呀?周圍的人聽了之后,真是目瞪口呆,難以致信啊!我嘀咕著:老師好狡猾,分明是給我們干體力活嗎?我無可奈何地飛速寫起來,我想到什么寫什么,心里比什么都著急。還不定時地抬起頭來,像是一個機器人腦子里定好好程序。

  我的手寫得都發酸了,盡力而為吧!時間是一分一秒的溜走了,我抬起頭來搜索著我的“獵物”。這時,我真希望有三頭六臂!

  “大家手腳敏靈點,還有10秒也。” 章魚的餿主意一點兒也不好,我手心不時地冒出了汗,心急如焚啊,想:我們已經是火急火燎,這時章魚老師還來搗亂,還來提醒大家,真是企有此禮!

  “最后寫完了嘛?”當然沒有寫完,周圍的東西真是成千上萬,怎么也寫不完的。章魚微微一笑:“2分鐘還長嘛?”我們一改剛才的,紛紛異口同聲,托長聲間地道:“短,太短!太太太短!”我已經寫了42個了,字都認不出來了,個個像香腸一樣。

  章魚看著我們,說:“2分鐘就讓大家憋住氣!”周周露出自信的表現,自豪地說:“我可是游泳高手,這可難不倒我也!”

  我深深吸了一口氣,不時想,章魚一向會耍人,這次我可是遇到天災了!老天爺待我不公啊!

  開始憋氣。我在開始時,感覺空氣都無影無蹤的消失了,過了一會兒,感到實在支撐不住了!張開嘴,我的鼻子終于獲得了自由!

  “違規也,小魚兒規了!你站起來。”章魚道。真是受不了章魚的制度。我又眼珠子一轉,干脆幫忙捉違規的人吧。我走到土豆身邊,他的臉恰似一只紅艷艷的氣球。不一會兒,這只“氣球”呼哧呼哧地泄氣了。哈哈,終于找到陪我的一位。此時,那位自稱游泳高手的周周,原本標準的圓型,可現在是圓上加圓!接著一個個挨著一個敗下陣來,全軍覆沒。只有巧克力鎮定自若,紋絲不動。這時,反而時間就感到長了!

  時間就像流水一般,時快時慢;又像調皮的孩子給我們捉迷藏;還像一只年邁的老黃牛耕地時,一會兒快一會兒慢;特像一個萬花筒,千變萬化;像大海漲潮時與退潮時,一會兒高漲一會兒低落。

  時間又快又慢,讓人摸不透。千萬別讓時間從身邊悄悄溜走哦。從這次體驗,時間是很神奇的東西。不論2秒或是2分鐘,我們一定要珍惜時間,爭分奪秒。

兩分鐘作文8

  兩分鐘有多長?只有短短的一百二十秒!在這短暫的一百二十秒中我們能體驗到什么呢?

  今天的活動課上,老師讓我們不間斷地寫兩分鐘“曉風鋼琴”。開始,我寫起來很輕松,漸漸地,我的手越來越累,也越來越酸,胳膊似乎都不聽使喚了,我心里不由想:“兩分鐘怎么這么長?是不是老師看錯表了,把兩分鐘看成十分鐘了。”過了好一會兒,老師才說:“停,兩分鐘到了。”我們趕緊放下筆,都長長舒了一口氣。有同學忍不住問老師:“老師,你的手表壞了吧!”

  接著,我們又做了定格“木頭人”的游戲。老師讓我們每人想一個創意動作,我的動作是“大鵬展翅”。雙手張開,一只腳抬起,像一只展翅欲飛的雄鷹。剛開始,我覺得一點也不累,可是,慢慢地,我的手越來越僵硬,腳也越來越往下落,感覺時間被外面的寒冷凍成了冰,不會往前流淌了……當我快支撐不住時,兩分鐘終于到了!

  我們又自由活動兩分鐘,可我剛和別人說了幾句話,兩分鐘就到了。

  兩分鐘時而漫長,時而短暫,可是,時間一去不回,對誰都是公平的。通過這次兩分鐘體驗,我知道了要節約時間,千萬不要讓時間悄悄地溜走。

  ……

兩分鐘作文9

  游戲開始了,王老師讓我們用寫自我介紹的方式來打發第一個兩分鐘。我便在草稿本上飛快地寫起來,可是才寫了不到40個字,時間就到了,唉!兩分鐘真快呀!

  接下來的兩分鐘老師讓我們設計一個動作,給別的同學做。呵!那些動作真是難呀。我設計的是:左右腳腳跟并攏,腳尖分開成一條直線,挺身直立,腿要直直的,不能打彎。

  絕吧!本來想好好地整一下其他同學的,可老師發話了:現在,每個人都自己做自己設計的動作。開始!二分鐘。

  崩潰!真是自己給自己挖陷阱。大家都面面相覷,可也沒辦法,只能照做。

  前半分鐘,同學幾乎都一動不動,可剩下的一分半鐘就開始不安份了。有的被別人的搞笑動作逗得哈哈大笑,有的被自己設計的高難度動作折磨得痛苦不堪。蔣沉玉干脆就來了個倒載蔥然后四腳朝天地臥在了冰涼的地上。我更是倒霉,雖然動作不大,可要按要求這么好好站完二分鐘,真比登天還難!短短的兩分鐘變成了漫長而痛苦的兩年。

  第三次,老師讓我們做自己喜歡的事,限時兩分鐘。我才和吳可菲玩了兩次兩只小蜜蜂時間就到了。這兩分鐘真是又快樂又輕松。

  兩分鐘是一只慢吞吞的蝸牛,痛苦和無聊時漫長的等待;兩分鐘是一只離弦的飛箭,是快樂、成長教會我們珍惜。

兩分鐘作文10

  時間本是概念的東西,兩分鐘貌似非常容易計算,可世事卻總無常。

  兩小時的課是多么無聊,當我正在萬里長空摘星星時,我隱約聽到“自由活動”我還未反應過來,原本靜寂的課堂就炸開了鍋,同學們如同歡樂的麻雀,在擁擠的課桌間四處飛揚,我卻還打著滿腦的問號,這時:“兩分鐘到!”,老師一聲令下,同學們又如同回籠般死寂,郁悶,抱怨。

  原來這是老師讓我們感受兩分鐘有多長,這時老師又讓我們在兩分鐘時間內寫“我們的教室”看誰寫的多。同學們都筆尖觸著紙,躍躍欲寫,“寫”老師話音剛落,教室里就響起了節奏的刷刷聲,不一會兒就摻雜著急促的喘息聲,到最后就越來越不規律,眼前仿佛浮現了老師冷笑的面容,頓時覺得時間如此漫長。兩分鐘終于結束了,不少同學心理發起了毛,不知下面還有什么酷刑。

  緊接著老師又讓我們做木頭人,但又嫌我們太木頭,于是讓我們擺出一個造型,,不知是誰做起了雙手伸向前的僵尸動作,不一會兒我們班就橫尸遍野了,兩分鐘是何等漫長,目光撇向周邊同學,一個個仿佛行尸走肉,在看看自己,也憋的差不多了,仿佛操縱的不是自己的身體。良久,老師又說:“還有40妙”,我聽后不知該欣喜還是抓狂。我心里默默的數著,數一遍40妙,40妙還沒到,數二遍還沒到,心里終于明白了什么叫無奈。當老師真的說:“時間到”我仿佛看到了嫦娥姐姐。

  許久,我動起了筆,我覺得時間是固定的,但卻無法感知,心里的作用卻是如此巨大。

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